COLÉGIO ESTADUAL DR. ALFREDO MAGALHÃES
PROFª RITA SACRAMENTO
DISCIPLINA: HISTÓRIA
PROJETO ÁFRICA –BAHIA
IDENTIDADE E DIVERSIDADE
Salvador
Novembro
2010
SOU NEGRO
A Dione Silva
Sou Negro
meus avós foram queimados
pelo sol da África
minh'alma recebeu o batismo dos tambores atabaques, gonguês e agogôs
Contaram-me que meus avós
vieram de Luanda
como mercadoria de baixo preço plantaram cana pro senhor do engenho novo
e fundaram o primeiro Maracatu.
Depois meu avô brigou como um danado nas terras de Zumbi
Era valente como quê
Na capoeira ou na faca
escreveu não leu
o pau comeu
Não foi um pai João
humilde e manso
Mesmo vovó não foi de brincadeira
Na guerra dos Malês
ela se destacou
Na minh'alma ficou
o samba
o batuque
o bamboleio
e o desejo de libertação...
Solano Trindade
PÚBLICO –ALVO
OS ALUNOS DO EIXO VI
OBJETIVO GERAL
COMPREENDER AS AFINIDADES E CONTRIBUIÇÕES DOS POVOS AFRICANOS PARA A FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO E EM ESPECIAL O BAIANO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconhecer os países africanos que forneceram mão de obra para o Brasil e a Bahia na era colonial colonial.
Conhecer o modus vivendi dessas culturas e suas influencias no modus vivendi brasileiro e baiano.
Fazer um paralelo entre esses países africanos até o momento atual.
Conhecer a poesia desses países...
Conhecer a mitologia desses povos.
ASPECTOS MOTIVACIONAIS DO PROJETO
A Lei 10639 e 11 645 dão ao povo negro o reconhecimento de suas lutas para firmarem-se como etnia formadora do povo brasileiro e em especial do povo baiano.
Assim os povos que forçosamente tiveram que mandar mão de obra escrava para o Brasil deixaram fortes marcas no modus vivendi do baiano.
A escola como instituição de ensino formal e também formadora de opiniões pretende trabalhar esse projeto além da parte de aprendizagem em sala de aula , também com a Feira das nações africanas África/Bahia.
É um projeto interdisciplinar pois os aspectos a serem trabalhados irão desde o econômico até o cultural passando pelo geográfico e manifestações artísticas, gastronômicas e religiosas.
Relacionar o negro e o poder é resgatar uma imagética perdida , é mudar um paradigma do negro escravizado , sofrido , para um negro resiliente, inteligente, lutador onde o período da escravidão no Brasil (500 anos) é incompatível com toda a história do continente africano, vivo há milhões de anos.
METODOLOGIA
ESSE PROJETO TERÁ INICIO NA III UNIDADE COM CULMINÂNCIA NO DIA 18 DE NOVEMBRO DE 2010.
OS PAÍSES PESQUISADOS EM SEUS ASPECTOS DA ANTIGUIDADE E DA ATUALIDADE SÃO:
ANGOLA
MOÇAMBIQUE
TOGO
CONGO
GUINÉ-BISSAU
NIGÉRIA
SENEGAL
SÃO TOMÉ E PRÍNCIPE
UGANDA
SUDÃO
SAARA OCIDENTAL
Como são ao todo 11 países as salas se juntarão para trabalhá-los afim de que todos eles sejam contemplados.
A CONFIGURAÇÃO DOS TRABALHOS NOS EIXO 1,2,3,4 SERÁ DA SEGUINTE FORMA:
EIXO VI N1 –
ANGOLA
MOÇAMBIQUE
EIXO VI N2-
TOGO
CONGO
GUINÉ-BISSAU
EIXO VI N3-
NIGÉRIA
SENEGAL
SÃO TOMÉ E PRÍNCIPE
EIXO VI N4-
UGANDA
SUDÃO
SAARA OCIDENTAL
Aspectos que serão trabalhados dos países acima designados:
História
Religião
Língua
Localização geográfica
Gastronomia
Mitologia
Poesia
Bandeira
Música
Dança
PESQUISAS QUE ANTECEDEM A O MOMENTO DA CULMINÂNCIA.
Pesquisar sobre a diversidade dessas etnias africanas:
ANGOLA
MOÇAMBIQUE
TOGO
CONGO
GUINÉ-BISSAU
NIGÉRIA
SENEGAL
SÃO TOMÉ E PRÍNCIPE
UGANDA
SUDÃO
SAARA OCIDENTAL
PLANO DE AÇÃO DA CULMINÂNCIA
O QUE QUANDO PORQUE ONDE QUEM
Salas contendo com os pratos típicos e história dos países:
ANGOLA
MOÇAMBIQUE
TOGO
CONGO
GUINÉ-BISSAU
NIGÉRIA
SENEGAL
SÃO TOMÉ E PRÍNCIPE
UGANDA
SUDÃO
SAARA OCIDENTAL
18 de novembro de 2010 Conhecer a culinária na história desses países Na sala de aula para visitação Toda a comunidade escolar
Pesquisas culturais :
História
Religião
Língua
Localização geográfica
Gastronomia
Mitologia
Poesia
Bandeira
Música
Dança 18de novembro de 2010 A comunidade deve conhecer a cultura desses países na forma de manifestações culturais herdadas Sala de aula Toda a comunidade escolar
FORMAS DE AVALIAÇÃO
O projeto valerá 3 pontos em História.
Os tipos poderão ser através de :
Pesquisas
Aspectos qualitativos que estão abaixo.
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DO ATITUDINAL
CRITÉRIOS INDICADORES CONSTANTEMENTE PARCIALMENTE NUNCA
1.CRIATIVIDADE E APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS
• Agregou inovação, criatividade e qualidade estética aos trabalhos.
• Evidenciou aprendizagens.
• Propõe idéias e solução aos desafios propostos pelo professor.
2. SISTEMATIZAÇÃO DO CONTEÚDO • Apresentou organização da atividade.
• Empenhou-se em aprender novos conteúdos.
3. PARTICIPAÇÃO E ENVOLVIMENTO DA EQUIPE • Realizou apresentação com segurança e domínio de dados
• Demonstrou entrosamento e compromisso do grupo.
• cumpriu adequadamente as tarefas.
• trabalhou com iniciativa .
• respeitou o trabalho do colega
• cumpriu com os compromissos assumidos.
• Teve pontualidade na entrega das tarefas propostas .
• manteve assiduidade
• repudiou a discriminação evitando xingamentos
FONTE BIBLIOGRÁFICA
LIVRO – A ÁFRICA EM NÓS
ATLAS DA BAHIA
www.wikipedia.com.br
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO DO PROGESTÃO 2008
www.geomundo. com.br.
IDENTIDADE E DIVERSIDADE
Salvador
Novembro
2010
SOU NEGRO
A Dione Silva
Sou Negro
meus avós foram queimados
pelo sol da África
minh'alma recebeu o batismo dos tambores atabaques, gonguês e agogôs
Contaram-me que meus avós
vieram de Luanda
como mercadoria de baixo preço plantaram cana pro senhor do engenho novo
e fundaram o primeiro Maracatu.
Depois meu avô brigou como um danado nas terras de Zumbi
Era valente como quê
Na capoeira ou na faca
escreveu não leu
o pau comeu
Não foi um pai João
humilde e manso
Mesmo vovó não foi de brincadeira
Na guerra dos Malês
ela se destacou
Na minh'alma ficou
o samba
o batuque
o bamboleio
e o desejo de libertação...
Solano Trindade
PÚBLICO –ALVO
OS ALUNOS DO EIXO VI
OBJETIVO GERAL
COMPREENDER AS AFINIDADES E CONTRIBUIÇÕES DOS POVOS AFRICANOS PARA A FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO E EM ESPECIAL O BAIANO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconhecer os países africanos que forneceram mão de obra para o Brasil e a Bahia na era colonial colonial.
Conhecer o modus vivendi dessas culturas e suas influencias no modus vivendi brasileiro e baiano.
Fazer um paralelo entre esses países africanos até o momento atual.
Conhecer a poesia desses países...
Conhecer a mitologia desses povos.
ASPECTOS MOTIVACIONAIS DO PROJETO
A Lei 10639 e 11 645 dão ao povo negro o reconhecimento de suas lutas para firmarem-se como etnia formadora do povo brasileiro e em especial do povo baiano.
Assim os povos que forçosamente tiveram que mandar mão de obra escrava para o Brasil deixaram fortes marcas no modus vivendi do baiano.
A escola como instituição de ensino formal e também formadora de opiniões pretende trabalhar esse projeto além da parte de aprendizagem em sala de aula , também com a Feira das nações africanas África/Bahia.
É um projeto interdisciplinar pois os aspectos a serem trabalhados irão desde o econômico até o cultural passando pelo geográfico e manifestações artísticas, gastronômicas e religiosas.
Relacionar o negro e o poder é resgatar uma imagética perdida , é mudar um paradigma do negro escravizado , sofrido , para um negro resiliente, inteligente, lutador onde o período da escravidão no Brasil (500 anos) é incompatível com toda a história do continente africano, vivo há milhões de anos.
METODOLOGIA
ESSE PROJETO TERÁ INICIO NA III UNIDADE COM CULMINÂNCIA NO DIA 18 DE NOVEMBRO DE 2010.
OS PAÍSES PESQUISADOS EM SEUS ASPECTOS DA ANTIGUIDADE E DA ATUALIDADE SÃO:
ANGOLA
MOÇAMBIQUE
TOGO
CONGO
GUINÉ-BISSAU
NIGÉRIA
SENEGAL
SÃO TOMÉ E PRÍNCIPE
UGANDA
SUDÃO
SAARA OCIDENTAL
Como são ao todo 11 países as salas se juntarão para trabalhá-los afim de que todos eles sejam contemplados.
A CONFIGURAÇÃO DOS TRABALHOS NOS EIXO 1,2,3,4 SERÁ DA SEGUINTE FORMA:
EIXO VI N1 –
ANGOLA
MOÇAMBIQUE
EIXO VI N2-
TOGO
CONGO
GUINÉ-BISSAU
EIXO VI N3-
NIGÉRIA
SENEGAL
SÃO TOMÉ E PRÍNCIPE
EIXO VI N4-
UGANDA
SUDÃO
SAARA OCIDENTAL
Aspectos que serão trabalhados dos países acima designados:
História
Religião
Língua
Localização geográfica
Gastronomia
Mitologia
Poesia
Bandeira
Música
Dança
PESQUISAS QUE ANTECEDEM A O MOMENTO DA CULMINÂNCIA.
Pesquisar sobre a diversidade dessas etnias africanas:
ANGOLA
MOÇAMBIQUE
TOGO
CONGO
GUINÉ-BISSAU
NIGÉRIA
SENEGAL
SÃO TOMÉ E PRÍNCIPE
UGANDA
SUDÃO
SAARA OCIDENTAL
PLANO DE AÇÃO DA CULMINÂNCIA
O QUE QUANDO PORQUE ONDE QUEM
Salas contendo com os pratos típicos e história dos países:
ANGOLA
MOÇAMBIQUE
TOGO
CONGO
GUINÉ-BISSAU
NIGÉRIA
SENEGAL
SÃO TOMÉ E PRÍNCIPE
UGANDA
SUDÃO
SAARA OCIDENTAL
18 de novembro de 2010 Conhecer a culinária na história desses países Na sala de aula para visitação Toda a comunidade escolar
Pesquisas culturais :
História
Religião
Língua
Localização geográfica
Gastronomia
Mitologia
Poesia
Bandeira
Música
Dança 18de novembro de 2010 A comunidade deve conhecer a cultura desses países na forma de manifestações culturais herdadas Sala de aula Toda a comunidade escolar
FORMAS DE AVALIAÇÃO
O projeto valerá 3 pontos em História.
Os tipos poderão ser através de :
Pesquisas
Aspectos qualitativos que estão abaixo.
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DO ATITUDINAL
CRITÉRIOS INDICADORES CONSTANTEMENTE PARCIALMENTE NUNCA
1.CRIATIVIDADE E APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS
• Agregou inovação, criatividade e qualidade estética aos trabalhos.
• Evidenciou aprendizagens.
• Propõe idéias e solução aos desafios propostos pelo professor.
2. SISTEMATIZAÇÃO DO CONTEÚDO • Apresentou organização da atividade.
• Empenhou-se em aprender novos conteúdos.
3. PARTICIPAÇÃO E ENVOLVIMENTO DA EQUIPE • Realizou apresentação com segurança e domínio de dados
• Demonstrou entrosamento e compromisso do grupo.
• cumpriu adequadamente as tarefas.
• trabalhou com iniciativa .
• respeitou o trabalho do colega
• cumpriu com os compromissos assumidos.
• Teve pontualidade na entrega das tarefas propostas .
• manteve assiduidade
• repudiou a discriminação evitando xingamentos
FONTE BIBLIOGRÁFICA
LIVRO – A ÁFRICA EM NÓS
ATLAS DA BAHIA
www.wikipedia.com.br
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO DO PROGESTÃO 2008
www.geomundo. com.br.
Nenhum comentário:
Postar um comentário